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作者:左伊     时间:2020-11-16

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2001年9月,徐柏兴担任了九中校长。如何让九中在高起点的基础上再创辉煌,徐柏兴在苦苦思索。一次在学校研究性学习研讨会上,他发现有关沙地民俗、民风的课题就占了一半,蓦然间他感到九中所处的这块沙地就蕴藏着学校所需的丰富的教育资源。于是他引领九中人掀起了一股开发《沙地文化》校本课程的浪潮。他亲自组织、策划、编写《沙地文化》的校本课程,并组织实施。围绕沙地生活、沙地行业、沙地民俗、沙地围垦等模块开设了“课题超市”,设立了“关注自我”、“聚焦社会”、“走进科学”和“融入沙地”四大主干课程系列,学生除了学习国家规定课程外,还可以自由出入“课程超市”,进工厂、下田野、入农家、做实验,在社会这一大课堂增长才干,学生真正成了学习的主人。他主持并开发、撰写的校本课程《沙地文化》被评为浙江省第二届基础教育教学成果一等奖。

一位四年前到加拿大的小留学生也像“乌鸦”一样愤愤然说,他发现自己被骗过,自己原来什么都不会做,很需要朋友,没法依赖万里之外的家人。在陌生的留学路上,除了他自己,没有什么值得信赖的人。他全靠一路摸索下来,走错路,走弯路,陷入泥潭,这都是有可能的。

学校将采取多项措施,保障暑期学校工作有序开展。加强网络平台建设,对暑期学校网站进行全面升级改版,并开发出暑期学校数据库系统,实现海内外学生网上注册、选课,成绩单出具网上操作;加强教学管理工作,进一步完善“三位一体”项目监督机制,即教务处教学检查、督导员听课检查、学生记者随机检查相结合,对暑期项目质量进行评估;加大宣传力度,总结暑期学校实施四年来的经验,与山东电视台、山东大学电视台合作,制作山东大学暑期学校宣传片《精彩在暑期--山东大学暑期学校纪实》;继续组建暑期学校学生记者团,规范暑期学校记者团组织建设,增设编辑组,并对学生记者进行新闻写作专场培训,确保对暑期学校进行全面宣传报道,扩大暑期学校社会影响力,塑造暑期学校品牌形象。

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