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作者:左移湘     时间:2020-11-16

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  郑州二十二中是一所普通初中。要不是被教育部追授为“全国模范教师”称号的吴玲老师生前曾经在这里工作,恐怕至今仍不为人知。  和校长李素萍联系,给我印象最深的就是:电话总是占线、小灵通总是不通,我们留给她的联系方式,也早给她搞丢了。  如果你由此认为李素萍是一个马虎潦草的人,那可是大错特错了。学校老师们说,李校长是一个专注于工作的人。她的脑子里装的都是学校的事儿,她虽然记不住你们记者的电话,但却能准确地叫出学校大多数学生的名字。郑州市二七区教育局局长李东亮对李素萍的评价是:工作积极主动,管理学校有方,教学研究自有一套,把一个“薄弱学校”交给她,我们放心。  郑州二十二中位于城乡结合部,生源除了农民子女外,还有超过2/3的学生是来自外地来郑务工人员家庭。由于这些家庭居住在都市村庄的出租屋里,复杂的生活环境使他们既失去了农村孩子原有的单纯质朴,也缺少城市孩子应有的文明有序,更增加了教育的难度。他们既不愿意再像父母一样打工挣钱回老家盖房,但对于未来,又没有一个明确的方向和打算。与城市孩子相比,家庭和社会的环境都不能提供良好而有效的教育,相反,他们却在生活中接触到许多本不该接触到的不良现象。  面对这样一个复杂群体的孩子,李素萍坦诚地告诉记者:“我们经常感到肩上的担子沉甸甸的,一刻也没有轻松过。”  事实的确如此。作为一所初中学校,既要承担普九的任务,同时还要尽力向高一级学校输送优秀生源。在培养优生和面向全体、在教会学生做人和顺利完成学业之间,李素萍一直在努力寻求一种兼顾和平衡。  “我们致力于帮助教师树立平等的学生观,以一颗公心对待所有学生。无论学生有着什么样的家庭背景、什么样的生活经历、什么样的学习基础,来到学校都应该受到老师同等的关注和尊重。”李素萍说,“在许多学生的眼里,教师不仅代表着知识,也是他们所生存的这个城市中主流人群的化身。让学生从老师的态度上感受到平等、公正,会增强学生对社会的认同感和归属感,增加对教师的信任,也就增加了他们对社会的信任,增强了他们对未来的自信心,使他们更加乐观,更加积极向上。”  为了让城乡孩子互相学习,取长补短,学校有意识地把招收来的城里孩子平均分配到各个班级,让他们和谐相处,共同成长,用友谊的温暖化解农民工孩子的自卑和戒备。使孩子们明白,他们和城市的孩子一样受到老师的关注,和他们一样享受平等的受教育的权利。而且,通过他们自己刻苦的努力,他们也一样能改变自己的命运,过上更加幸福的生活。  郑州二十二中绝大部分学生的父母都是普通的体力劳动者,没有什么地位和权力,不够风光和体面。甚至每年的新学年开学,都有不少家长因为无力负担孩子的学习和生活费用而一筹莫展。在这样的情况下,李素萍总是要求老师们,不要硬逼学生缴学费,更不准要求学生限期缴费。因为她最清楚,家长们从乡下来城市讨生活非常不容易,交不上学费他们已经是愧疚不已了,怎能再让孩子们回去为难家长呢?  因此,每学期开学前后,优质学校的校长们都是在躲避家长,生怕有人找关系送学生,而李素萍却和老师们一个社区一个社区、一个村庄一个村庄地走访,看有没有新增的住户,有没有适龄的少年需要入学。然后,她再去四处筹措开学经费,因为没能缴上学费的孩子们需要一笔数目不小的经费来垫支。  作为一名校长,李素萍经常在大会上教育学生,只要是凭借自己辛勤的劳动创造生活的人,都应当受到尊重。她还不断告诫老师们说:“对我们的学生而言,他们中有许多人都可能考不上名牌大学,但只要他们将来能够在自己的工作岗位上自食其力,做一个遵纪守法的公民,能够承担起自己对家庭和社会的责任,就是成才。我们要以这样的观念来教育学生,做一个有责任心的人,做一个合格的公民。”  “少年儿童是祖国的花朵,需要在阳光下成长。”李素萍感受颇深地告诉记者,“党和政府正在努力推进教育公平,建设和谐社会。具体到一个小小的校园,我们能够做的就是构建和谐的师生关系,创造和谐的校园氛围,平等对待那些有着千差万别的孩子,让教育的阳光照耀到每一个孩子的心灵。”  《中国教育报》2006年3月14日第5版

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  理查德表示,当初被任命为剑桥的校长,她并没有感到有很大的压力。“我觉得剑桥很欢迎我,毕竟当年,我是从这里毕业的校友。”

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第二十五条学校纪检、监察部门对招生录取工作全过程进行监督,监督电话:0571-28877065,0571—88840567(录取期间用)。

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